戴氏問答:高考歷史萬能答題模板 高中歷史論文:高
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親,欠美意思才看到,讓你久等了。 *^__^* ,不懂請追問,知足請接納,謝謝! 原文: 【陳情表】(李密) 臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背。行年四歲,舅奪母志。 祖母劉,愍臣孤弱,躬親撫育。臣少多疾病,九歲不行,零
明確孩子補習的目標是什么? 1、跟上老師的教學進度,班級排名不能下滑! 2、學習成績大幅提高,班級排名大幅提升,為考入名校提供保障!
高中歷史萬能答題模式+技巧 歷史靠山=(海內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……) ⑴經(jīng)濟靠山=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟名目+…… ⑵政治靠山=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+…… ⑶文化靠山=頭腦、宗教+科技+教育+…… 歷史條件:與靠山...
高考歷史萬能答題模板有許多的同硯是異常想知道,高中歷史的答題模板有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希望會對人人有所輔助!
高中歷史答題模板是什么歷史靠山=(海內(nèi) 國際)(經(jīng)濟 政治 文化 ……)
⑴經(jīng)濟靠山=生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟結(jié)構(gòu) 經(jīng)濟名目 ……
⑵政治靠山=政局 制度 體制 政策 階級 民族 外交 軍事 ……
⑶文化靠山=頭腦、宗教 科技 教育 ……
歷史條件:與靠山剖析基真相同,更著重于有利因素
緣故原由廣度:緣故原由=主觀(內(nèi)因) 客觀(外因)
⑴主觀緣故原由:事宜提議、介入者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、頭腦諸方面因素
⑵客觀緣故原由:自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、頭腦因素等
緣故原由廣度與靠山剖析方式基真相同,靠山著重于靜態(tài)剖析,緣故原由更著重于動態(tài)剖析。
緣故原由深度:緣故原由:→直接→主要→基本
⑴直接緣故原由:最直接引發(fā)事宜的有時性因素(引前線、捏詞等)
⑵主要緣故原由:包羅引發(fā)事宜的主觀、客觀各方面主要因素
⑶基本緣故原由:歷史趨勢(生產(chǎn)力生長、時代要求) 主觀需要等
三者既有條理區(qū)別,又有聯(lián)系滲透,如“五四”運動發(fā)作的直接緣故原由是巴黎和會上中外洋交失敗;主要緣故原由涉及那時海內(nèi)外種種矛盾,包羅帝國主義侵略、北洋軍閥漆黑統(tǒng)治、民族資源主義生長、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義撒播等因素;基本緣故原由則是主要緣故原由中最深層的因素。
矛盾剖析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層修建矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、差異利益整體矛盾……
答題思緒
題的文字表達方式
基本方式:文字表達一要字跡正直、排列整齊、疏密適合;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”,即段落化,一問一段,簡明直觀; 要點化,一個得分點一句話;序號化,差其余段和差其余句上標出差其余序號,做到條理明了,一目了然。
何剖析變法或刷新成敗的緣故原由:
基本方式:注重四點:一是看那時歷史生長的潮水和趨勢,刷新或變法是否相符歷史潮水和趨勢。二看刷新的政策與措施是否準確,是否得以有用貫徹。三看新舊勢力的實力對比。四看刷新者的素質(zhì)若何。
顯對照式問答題的解題思緒
基本方式:外顯對照式問答題的特點是對照的局限具有確定性。解答時要認真審清對照工具對照項、限制條件,剖析問答題要求與課本知識的關(guān)系,然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。
隱對照式問答題的解題方式
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質(zhì)的
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢,耗費了時間,孩子成績卻沒能大幅提高? 老師提醒家長的是:我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力
基本方式:解答此類內(nèi)隱式對照問答題,要害是憑證題意,對照工具做詳細剖析,自己想法確定對照項。若是是歷史事宜、歷史征象的對照,對照項一樣平時從靠山、緣故原由、歷程、特點、效果、影響和性子等方面確定;若是是歷史人物,對照項一樣平時從所處時代、所處階級、主要功勛、局限性、歷史職位、影響評價等方面確定。
照項簡直定方式
基本方式:屬于歷史人物看法的可分為國籍、時代、稱謂、主要流動、評價等要素。屬于歷史事宜看法的可剖析為靠山、時間、空間、主體、經(jīng)由、意義等要素。屬于歷史征象看法的歷史在諸因素與歷史事宜的諸因素基真相同,但要把經(jīng)由改為主要內(nèi)容或主要顯示。屬于歷史制度看法的可剖析為靠山、時間、制訂者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可剖析為革命義務(wù)、組織與向?qū)?、斗爭綱要、主力、方式、性子效果等因素。屬于歷史革命效果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包羅提高性、局限性等。
析、評價中國古代社會經(jīng)濟生長緣故原由的解題思緒
基本方式:剖析社會經(jīng)濟生長的緣故原由,一樣平時可以從以下幾個方面著手:一是生產(chǎn)力因素,包羅生產(chǎn)工具和生產(chǎn)手藝的改善,水利的興修,天文歷法的提高,勞動力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素,包羅新的生產(chǎn)方式簡直立,土地政策的調(diào)整,農(nóng)民起義對田主階級的襲擊;三是上層修建的因素,包羅中央集權(quán)制度,重農(nóng)抑商政策的珍愛與激勵,宗教、文化制度對經(jīng)濟生長的反作用等,四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的生長;五是看社會環(huán)境因素,國家是否統(tǒng)一與悠閑;六是地理條件的因素等。
析經(jīng)濟特征型問答題的解題方式
基本方式:剖析經(jīng)濟特征要注重三點:其一,從重大的經(jīng)濟征象中去展現(xiàn)基本特征;其二,剖析其特征形成的緣故原由及影響;其三,展現(xiàn)特征語言要精煉,高度歸納綜合,要源于課本、高于課本。
史問答題表述中的歸納歸納綜合方式
基本方式:歸納和歸納綜合歷史知識的能力是兩種差其余歷史頭腦能力。歸納指將眾多或零星的或一再泛起的歷史史實,按其同類梳理,使之由繁雜到簡約、由龐雜到條理、有個性到共性的熟悉;歸納綜合是把具有相同屬性的歷史事物團結(jié)起來,形成帶有紀律性的、普遍性的原理。歸納是歸納綜合的條件。
放性問答題的答題方式
基本方式:解答開放性問答題必須明確:主要的不是持何種看法,而是能有理有據(jù)的論證自己的看法,即論證是否相符邏輯,是否嚴密,質(zhì)料與看法是否統(tǒng)一,理由是否足夠。因此,解答此類問題,首先要確定看法。
其次,要通過對史實的歸納綜合提煉,來充實支持看法,只管少漏看法支持點。第三,要做到史論連系,有論有據(jù)。第四,敘述要周全,如該題在一定起勁作用的同時,要指出消極作用,切忌絕對化。
何解答主觀題中“說明晰什么”類型的問題
基本方式:回覆說明晰什么,現(xiàn)實上是考察掌握歷史本質(zhì),展現(xiàn)歷史生長紀律的能力。回覆是可以憑證這樣的思緒舉行。(這種斗爭的目的是什么? 有何提高或倒退的作用?(這種斗爭的失敗是一種歷史的一定照樣一種有時?(若是是有時,說明斗爭的曲折重大,而且要進一步締造條件;若是是一定則說明這種斗爭的基本無法實現(xiàn),是夢想。
析歷史事物、歷史征象的靠山
基本方式:歷史靠山是影響、預示事物生長趨向的客觀條件,是對導致歷史事宜發(fā)生的各個方面的因素舉行歸納綜合總結(jié),這些因素可能是展現(xiàn)的,隱現(xiàn)的。
可以從三個方面著手:歷史因素方面:是否是歷史生長的需要。現(xiàn)實因素:是否相符現(xiàn)真相形的需要。主觀因素方面:是否是當事人主觀愿望能夠的需要。
述題的解答和史論連系的方式:
基本方式:回覆敘述題一樣平時有三個步驟。第一、判斷是非,注釋自己的餓看法。第二,枚舉史實,說明自己的看法。在這一步當中有注重將母看法(即總的看法)剖析成若干個子看法,用所掌握的史實舉行論證。
看法的睜開要有條理性,做到由表及里,有淺入深,環(huán)環(huán)相扣,邏輯嚴密。而每個看法都要有史實的支持,做到史論嚴密連系。第三,要適當小結(jié),升華看法。解題中的史論連系,主要是指要有適當?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ),要有鮮明的看法作為立論的導向;堅持“從歷史中來,到歷史中去”的原則?!皬臍v史在中來”,就是從史實中提煉看法,“到歷史中去”就是由看法駕馭史實,做到看法與史實的統(tǒng)一。
樣評價歷史人物
基本方式:評價歷史人物,現(xiàn)實上就是要評價其一生的功過是非。要準確評價一個歷史人物,首先,必須周全掌握其歷史流動;其次,要按一定的尺度和原則把這些流動分為起勁(或提高、功勛)和消極(或反動、過錯)兩方面,對于有些歷史人物,其流動泛起顯著階段性,以是還要分階段評價;第三,評價的尺度和原則有:
(生產(chǎn)力尺度(人民群眾和英雄人物對歷史生長的差異作用的唯物主義原則,不要強調(diào)英雄人物的作用(階級的看法(時代的看法,即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價,符適時代生長要求的,則一定,反之則否認,同時注重不要用現(xiàn)代人的尺度評價昔人;(不要以偏概全(客觀公正,不要帶情緒色彩(注重兩點論和重點論的統(tǒng)一。
若何提高歷史成就閱讀,大量的閱讀對于可以提高歷史成就有異常大的輔助。詩詞歌賦,歷史小說,歷史課本,都可以,他會讓你對歷史有自己的認知,形成自己的價值觀與判斷力,對于做歷史選擇題有相當大輔助。
溫習,著實所謂的溫習就是把先生上課講的器械在回首一遍。正所謂溫固而知新。歷史這玩意是相通甚至是重復的。你今天溫習是帝王將相,明天溫習是將相王侯,就這點器械,翻來覆去。
試題,著實我是很否決題海戰(zhàn)術(shù)的。不外對于歷史大題似乎也沒有更好的設(shè)施。只能去做大量的試卷題,一再的去做,去對謎底,目的是學習它的表達方式,學會若何用所需要的方式表達自己的意思。
探討。不明了問題要實時地問,實時和先生同硯們探討。這有利于加深我們對問題的印象,防止重復性的犯錯。記得高三那年我和班主任由于古希臘的六一稅爭論了起來,書上寫六分稅上交五分余一分為六一稅,我以為問題很大,中國最重的稅沒有跨越二分之一的,可是起義一直,希臘若是收這么重的稅那就應該是一直的城邦內(nèi)部戰(zhàn)爭,還建毛民主,探討之后證實我是對的,書有問題,你看,印象很深吧。
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